НАСТАВНИЧЕСТВО

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
Распоряжение Минпросвещения России от 25.12.2019г. № Р-145 «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися»

Приказ МАОУ «Лицей №12» г. Стерлитамак РБ от 21.09.2022г. № 735 «О реализации системы наставничества педагогических работников» 735.pdf

Мероприятия по формированию и оценке функциональной грамотности обучающихся

Понятие «функциональная грамотность» появилось в 1957 году применительно к взрослому населению, которое нуждалось в ликвидации своей неграмотности. В тот момент было достаточно трех базовых грамотностей, чтобы успешно справляться с решением жизненный ситуаций: умения читать, писать и считать. Современность требует от человека гораздо больше грамотностей: навыки чтения и письма, математическая грамотность, естественнонаучная грамотность, ИКТ – грамотность, финансовая грамотность, культурная и гражданская грамотность. От современного человека требуются умения критически мыслить, работать в команде, общаться, креативность.  Приобрести все эти навыки (грамотности) может помочь любознательность, настойчивость, инициативность, способность адаптироваться, лидерские качества.
Функциональная грамотность  – способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней. В отличие от элементарной грамотности как способности личности читать, понимать, составлять простые короткие тексты и осуществлять простейшие арифметические действия, функциональная грамотность – уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающий нормальное функционирование личности в системе социальных отношений, который считается минимально необходимым для осуществления жизнедеятельности личности в конкретной культурной среде.
О существовании функциональной грамотности мы узнаем, только столкнувшись с ее отсутствием. Поэтому приходится говорить не столько о функциональной грамотности, сколько о функциональной безграмотности, что является одним из определяющих факторов, тормозящих развитие общественных отношений. Поэтому проблема функциональной грамотности рассматривается обычно не как научная и смысловая проблема, а как проблема деятельностная, как проблема поиска механизмов и способов ускоренной ликвидации безграмотности.
Своеобразием начального этапа в системе целостного среднего образования является то, что именно на этой ступени важно обеспечить условия для освоения основных умений учебной деятельности, потребности и желания учиться. Именно эта деятельность в комплексе других деятельностей (игровой, спортивной, художественной, трудовой), выполняемых ребенком, играет ведущую роль в его психическом развитии.

Нормативно-правовые документы федерального уровня

• Приказ Министерства Просвещения РФ от 06.05.2019г. № 219 Об утверждении методологии и критериев оценки качества общего образования в ОО 1.pdf
• Письмо Министерства просвещения РФ от 12.09.2019 № ТС-2176-04 О материалах для формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся 2.pdf
• Письмо Министерства просвещения РФ от 26.01.2021 № ТВ-94-04 Об электронном банке тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности 3.pdf
• Письмо Министерства просвещения РФ от 22.03.2021 № 04-238 Об электронном банке тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности 4.pdf
• Письмо Минпросвещения России от 14.09.2021 № 03-1510 Об организации работы по повышению функциональной грамотности 5.pdf
• Письмо Министерства просвещения РФ от 17.09.2021 № 03-1526 О методическом обеспечении работы по повышению функциональной грамотности 6.pdf

  ---

                  Нормативно-правовые документы регионального уровня

Единый урок безопасности в сети Интернет

Алгоритм действий -2022

Типовой алгоритм действий по выявлению и учету обучающихся, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в общеобразовательных организациях algoritm-2022.pdf

Открытые онлайн-уроки «ПроеКТОриЯ» 2022 года

Цикл открытых уроков «ПроеКТОриЯ», направленных на раннюю профориентацию, утвержденного распоряжением Министерства просвещения Российской Федерации от 25.03.2022 № Р-67
 
Демонстрации ближайших выпусков «Шоу профессий» состоятся:
27 апреля 2022 года – Компетенция «Ремесленная керамика»;
4 мая 2022 года – Ремесленник сегодня: возможности развития;
11 мая 2022 года - Компетенция «Художник-аниматор»;
16 мая 2022 года - Современная анимация в России.
Трансляция уроков будет проводиться на официальной странице Министерства просвещения Российской Федерации в социальной сети «ВКонтакте» и на официальном сайте проекта: ШоуПрофессий.рф

Методические объединения

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОСТАВ

«Педагог года-2022»

13 декабря 2021г. во Дворце пионеров и школьников им.А.П.Гайдара состоялась торжественная церемония открытия XXXIX-го городского профессионального конкурса «Педагог года-2022».
В конкурсе принимает участие  42 педагога – учителя школ, воспитатели и инструктора по физической культуре детских садов, педагоги дополнительного образования. 
Наш Лицей представляет учитель английского и французского языка- Сидорова Дарья Алексеевна.
В рамках конкурса Дарьей Алексеевной создан сайт -http://languages-with-daria-sidorova.tilda.ws/, где размещен познавательный и обширный методический материал по английскому и французскому языку для учителей, учеников и их родителей. Проведено внеклассное мероприятие «Квест. Здоровый образ жизни» на французском языке для 11 классников (второй год обучения)
14 декабря 2021 года  Дарья Алексеевна дала открытый урок по английскому языку в 3 классе, жюри оценивали   в дистанционном режиме.
В составе жюри конкурса сотрудники отдела образования, председатель городского комитета работников образования и науки, преподаватели вузов, колледжей г.Стерлитамак, победители конкурса прошлых лет, а также партнеры – методисты управления образования г.Уральск Республики Казахстан. 
Впереди у Дарьи Алексеевны три конкурсных испытания «Мастер-класс» в очном формате, «Образовательный проект» и «Круглый стол» в онлайн режиме.Желаем  ей здоровья, уверенности, творческого вдохновения и успеха!

Профилактика правонарушений и преступлений

Алгоритм действий для педагогов по раннему выявлению и реагированию на деструктивное поведение несовершеннолетних, проявляющееся под воздействием информации негативного характера, распространяемой в сети Интернет alghoritm.pdf
Методические рекомендации для ОУ по определению условий организации индивидуальной профилактической работы для обучающихся с девиантным поведением metodichka-1.pdf
Методические рекомендации по развитию деятельности педагогических сообществ по актуальным вопросам профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних metodichka-2.pdf

Аттестация педагогических работников

Нормативные и информационные материалы 

Памятка для педагогов по различным видам девиантного поведения обучающихся